Av: Fransisko Stefan Jacobsson Condró
Mail: [email protected]
SMS: 0735564793
Etikskolan uttrycker inte endast vad den professionelle vet (logos)
eller gör (nomos),
utan också hur (ethos) människan möts.
Etikskolans professioner spelar viktiga roller i mötet med människors grundläggande livsvillkor. När människor söker hjälp för frågor såsom sorg och förlust, existentiell ångest, troskriser, beroende och återfall, identitetskriser, meningsförlust, psykologisk mognad och relationell sårbarhet kan dessa erfarenheter inte reduceras till enbart sjukdom, diagnoser eller dysfunktioner. De behöver också förstås som existentiella, relationella och ibland naturliga utvecklingsprocesser i människans liv. I mötet med dessa livsvillkor fungerar etiken som en vägledande värdegrund för samtliga av skolans professioner. Därför utgör etisk skolning en integrerad och obligatorisk del av alla Etikskolans yrkesutbildningar.
De fem professionerna omfattar breda perspektiv på människans mest grundläggande orienteringsdimensioner och livsvillkor. För att stärka professionernas legitimitet blir det därför särskilt betydelsefullt att tidigt främja studentens professionella och personliga mognad genom systematisk etisk medvetandeträning. Samtliga studenter genomgår en gemensam etisk grundutbildning som syftar till att skapa en sammanhållen professionskultur präglad av omdöme, ansvarstagande och människovärde. Etiken förstås här både som teoretisk kunskap och som levd praktik – dels som förståelse av etiska teorier, människosyn och moraliska principer, dels som konkret förmåga att handla klokt, reflekterat och ansvarsfullt i mötet med människor. Dessa två dimensioner benämns etisk orientering och etisk tillämpning, där den första ger förståelse för varför vi handlar, och den andra formar hur vi handlar i praktiken.
Etiken förstås inom Etikskolan som både teoretisk förståelse och praktisk tillämpning. Den teoretiska dimensionen benämns ”etikens logos” och omfattar kunskap om människan, värden, människosyn, professionsetik och moraliska principer. Den praktiska dimensionen benämns ”etikens nomos” och avser den professionella förmågan att omsätta etisk förståelse i omdöme, relationellt ansvar, självreflektion och ändamålsenligt handlande i mötet med människors livsvillkor. Tillsammans formar dessa Etikskolans ”ethos”, det vill säga den professionella hållning, karaktär och etiska orientering som bör prägla den yrkesutövande i förståelse, relation och handling.
Professionsspecifika praktikformer
Den teoretiska etikundervisningen utgör en gemensam grund för samtliga professioner och är sammanställd inom Etikskolans pedagogiska ramverk och professionsetiska grundmodell. Den praktiska dimensionen utvecklas däremot genom professionsspecifik handledning, individuell reflektion och kontinuerlig övning mellan student och handledare. Syftet är att studenten inte endast ska förstå etik som teori, utan successivt utveckla ett professionellt förhållningssätt där kunskap, självinsikt och etiskt ansvar integreras i den egna yrkesrollen. De professionsspecifika praktikformerna innefattar bland annat:
- Religionom
- Bön, kontemplation, religiös textfördjupning och interreligiösa reflektionsövningar…
- Existensionom
- Meditation, existentiell begrundan, självreflektion och moralfilosofisk ”kaizen”…
- Thanatonom
- NDM (Near Death Meditation/Nära-döden-meditation), dödsmedvetandeträning och existentiell reflektionspraktik kring ändlighet, förlust samt förståelse av livsmening och värdepraktik…
- Addictionom
- Tolvstegsorienterade möten, återfallspreventiv självobservation, mental träning och reflektionsdagbok…
- Psykonom
- relationell självreflektion, mindfulness, emotionell medvetandeträning och psykologisk mognadsträning…
Praktiken inom Etikskolan utförs genom individuellt studentstyrda övningar i kombination med integrerade grupphandledningar. Undervisningen sker mobilt / interaktivt online och syftar till att successivt utveckla studentens professionella omdöme, etiska sensibilitet och personliga mognad i relation till respektive professionsområde.
För att skapa en sammanhållen professionsstruktur organiseras utbildningarna utifrån människans mest grundläggande livsvillkor och orienteringsbehov. Dessa kommer till uttryck genom frågor om mening, tro, lidande, beroende, relationer, identitet och mänsklig utveckling. Etikskolans professionssystem utgår från att sådana frågor inte kan förstås isolerat eller reduceras till enbart medicinska, psykologiska eller sociala kategorier, utan behöver mötas genom integrerade perspektiv på människans hela livssituation.
För att professionellt möta dessa livsvillkor integreras inom samtliga utbildningar ett gemensamt professionsmässigt ”Etikskolans ethos”. Tillsammans bildar dessa den teoretiska, praktiska och hållningsmässiga grund genom vilken studenten utvecklar kunskap, sunt förstånd klarsynt omdöme och professionell identitet.
Etikskolans pedagogiska ramverk och professionsetiska grundmodell
Etikskolans logos utgör utbildningarnas teoretiska och kunskapsmässiga grund. Här utvecklar studenten förståelse för människans livsvillkor genom perspektiv från teologi, filosofi, etik, psykologi, religionsvetenskap, existentiella studier och professionskunskap. Fokus ligger på att förstå människans medvetande, existentiella lidande, psykosociala sårbarhet, relationella liv och själsliga förutsättningar i ett större mänskligt och samhälleligt sammanhang.
Etikskolans nomos utgör utbildningarnas praktiska och professionsorienterade dimension. Här tränas studenten i att omsätta teoretisk förståelse till professionellt omdöme, etisk sensibilitet, självreflektion och ansvarsfull handling. Studenten utvecklar praktiska färdigheter för att möta människor med värdighet, urskillningsförmåga, personlig integritet och professionsetisk medvetenhet i komplexa livssituationer.
Tillsammans formar dessa dimensioner Etikskolans ethos – den professionella hållning som bör prägla den yrkesverksamma genom moraliskt ansvar, etisk mognad och respekt för människans värdighet, fria vilja, livssituation och utvecklingspotential. Ethos uttrycker därmed inte endast vad den professionelle vet (logos) eller gör (nomos), utan också hur människan möts: med omdöme, integritet, medmänsklighet och professionsetiskt ansvar. Inom ramen för denna gemensamma struktur fokuserar professionerna på olika, men sammanhängande livsområden.
Nästa inlägg berättar, för varje yrkesområde för sig, om etikens logos och etikens nomos genom Etikskolans ethos.